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Enseigner la programmation avec l’IA : que prouve encore la remise d’un code ?

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Lorsque des outils d’intelligence artificielle sont disponibles, la remise d’un programme fonctionnel ne permet plus, à elle seule, de démontrer…

Fondements numériques du processus d’orientation dans les cabinets de médecine de premier recours en Suisse

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Une étude menée par la Haute école spécialisée bernoise (BFH) a analysé la situation numérique actuelle dans cinq cabinets de médecine…
Folie2

Le problème des moules quagga à travers le prisme de l’IA : un module pour la salle de classe

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Les moules quagga invasives constituent une menace pour les lacs suisses ainsi que pour leurs infrastructures. Le projet BFH QuaggAI développe…

Moins d’attention, deux fois plus de distractions : en ligne, les réunions déconcentrent davantage qu’en présentiel

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Avec la généralisation du télétravail, les réunions d’équipe se déroulent de plus en plus en ligne. Une étude de terrain menée par…

Quand les collaborateurs programment les robots : des interfaces « no-code » pour une automatisation au service de l’humain

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Et si les opérateurs de production pouvaient programmer eux-mêmes les robots ? Une étude menée à la BFH en collaboration avec Bien-Air Dental…

La littératie numérique critique : faire évoluer les compétences numériques de la maîtrise technique vers l’agentivité éthique et politique

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La littératie numérique critique (Critical Digital Literacy, CDL) constitue un domaine en pleine expansion, dont l’importance est appelée…