Développer des compétences pour un avenir numérique responsable : le projet DIRECT

Avec l’accélération de la numérisation de notre société et du monde des affaires, les technologies transforment profondément nos façons de travailler, d’apprendre et de communiquer, tout en influençant nos relations avec la société et l’environnement. Si l’on met souvent en avant les opportunités et les aspects positifs de cette transformation, on tend à négliger les dilemmes éthiques qu’elle entraîne inévitablement : comment gérer les données personnelles de manière responsable ? Où tracer la frontière entre automatisation et responsabilité humaine ? Et comment concevoir des technologies numériques qui visent à servir l’humanité plutôt que de la contrôler ?

À l’Institut de gestion des technologies numériques (IDTM) du département de gestion de la BFH, nous avons récemment lancé un projet de recherche visant à aborder ces dilemmes par le biais l’éducation.

Le projet Digital Responsibility Education and Training (DIRECT) est un projet européen, cofinancé dans le cadre du programme Erasmus+ de l’UE, qui a démarré au printemps 2025. Réunissant huit institutions de sept pays, DIRECT ambitionne d’institutionnaliser les compétences en Responsabilité Numérique dans l’éducation, la formation professionnelle et la formation continue.

Figure 2 : Le consortium transnational de DIRECT, réunissant des institutions de sept pays européens

La Responsabilité Numérique comme ensemble de compétences

L’un des objectifs principaux de DIRECT est de développer un cadre de compétences en Responsabilité Numérique, ancré dans des dilemmes éthiques concrets liés à l’usage des données, à la manipulation des comportements et à la prise de décision algorithmique. Ce cadre sera enrichi par une analyse conceptuelle des principes et pratiques de la responsabilité numérique.

Sur cette base, l’équipe du projet conçoit des parcours d’apprentissage et des curricula innovants, organisés en modules ouverts et multilingues. Ces modules fourniront aux enseignants et apprenants des ressources fondées sur des preuves scientifiques. Un moteur de recherche pour « analyse des compétences » viendra compléter cet arsenal en identifiant, grâce à des méthodes statistiques, les lacunes individuelles et en recommandant des activités d’apprentissage adaptées. Par cette approche intégrée, DIRECT contribue au Plan d’action en matière d’éducation numérique européen, à la stratégie européenne en matière de compétences et à la double transition (numérique et durable).

Figure 3 : Objectif général et objectifs spécifiques du projet DIRECT

Conceptualisation du cadre et cartographie des compétences

Au sein du consortium, les chercheurs de l’IDTM dirigent deux volets essentiels :

1. Conceptualisation du cadre de Responsabilité Numérique : les experts de l’IDTM identifient et catégorisent les dilemmes éthiques liés à l’usage des technologies numériques. Ces dilemmes sont systématiquement mis en relation avec la littérature et les pratiques existantes. Le résultat est une analyse approfondie des principes de la Responsabilité Numérique, qui met en évidence les limites des pratiques actuelles et propose des lignes directrices pour une meilleure mise en œuvre dans différents secteurs.
2. Cartographie des compétences nécessaires : à partir du cadre conceptuel, une cartographie des compétences est réalisée pour identifier les aptitudes techniques, organisationnelles et sociales requises pour opérationnaliser la Responsabilité Numérique. Cela inclut à la fois des compétences numériques techniques (ex. : analyse de données, transparence algorithmique) et des compétences transversales (ex. : travail en équipe, réflexion éthique, communication). Cette tâche s’appuie sur des taxonomies existantes et sur une consultation des parties prenantes afin d’élaborer un schéma de compétences robuste.

Les résultats de ce travail serviront de base aux futurs parcours de formation et constitueront des références pour évaluer l’application effective de la Responsabilité Numérique au sein des organisations.

Quand la recherche nourrit l’enseignement

Les activités de notre Digital Responsibility Lab à l’IDTM s’intègrent non seulement dans la recherche mais aussi dans divers programmes d’enseignement à la BFH :

• Formation continue : CAS Digital Responsibility and Risk
• Masters : module “Corporate Digital Responsibility” (MSc Digital Business Administration) et un cours interdisciplinaire ouvert à l’ensemble des MSc
• Bachelors : module “Digital Responsibility and Sustainability” (BSc Digital Business & AI)

Renforcer l’équipe

Henriette Blom (PhD Student)

Depuis août 2025, Henriette Blom a rejoint la BFH en tant que doctorante dédiée au projet DIRECT. Issue du domaine de la santé et de la numérisation, elle apporte une perspective interdisciplinaire qui enrichit la réflexion du projet sur la Responsabilité Numérique dans l’éducation. Ses travaux portent sur la manière de développer et d’évaluer les compétences de responsabilité numérique dans des contextes éducatifs et organisationnels variés.

Rejoindre le dialogue

Avec DIRECT, la BFH ne se limite pas à faire avancer la recherche et l’éducation : elle souhaite aussi nourrir le dialogue avec les praticiens, enseignants, décideurs et la société dans son ensemble.

👉 Nous invitons les enseignants, étudiants, professionnels et parties prenantes de tous secteurs à partager leurs expériences et réflexions sur la Responsabilité Numérique – notamment sur les compétences et l’éducation.

Pour en savoir plus, visitez https://directproject.eu ou abonnez-vous à la newsletter officielle afin de suivre l’avancée du projet.